初中语文人教版八年级下册教案全集
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- 内容摘要：藤野先生 教学目标 1。有感情地朗读课文，理清文章思路线索，找出文中主要事例。 2。理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。 3。讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。 4。品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。 教学重点:1。理思路找线索，析事例。 2。理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。 教学难点:1。对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。 2。对真正爱国性的理解。 3。思考中日关系中当前面临的问题。 第一课时 教学过程 一导入 鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家，思想家。你知道他最难忘最使他感激的老师是谁吗，这节课我们就来学习他写的藤野先生这篇文章来解开这个疑问。 二根据预习，提示生字 挟着芋梗汤诘责寒颤颤畸形绯红 三学习读第一自然段 提醒学生注意，为什么称为清国留学生，写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的哪个特征来写， 辫子是民族压迫的象征，也是封建专制的象征。为什么这么说，请大家讨论。 ，中国人原来是不留辫子的，满清入关后，留头不留发，留发不留头，这之后中国人的脑后才拖上了一根辫子，所以说辫子是民族压迫的象征。另外留辫子也是表示对满清王朝的忠心，所以宣扬民主反对封建专制的革命者如孙中山及后来的毛泽东等人都是先剪掉自己的辫子以示和专制政权的决裂， 可是这些清国留学生对辫子的态度如何呢，，他们十分珍视这根辫子。。，这里作者用了一个词标致，标致的本意是什么，，漂亮，，鲁迅真的认为这样很漂亮吗，，讨论，那他实际的意思是什么，，丑陋，||通过这里的讨论使学生理解什么是反语，，就是说反话，字面的意思和实际要表达的意思正好相反，事实上，反语在我们的日常生活中经常被使用，你能举出一些例子吗，。。，同学们很可能会举出一些很有趣的例子，。 提问，第一段写清国留学生在干什么，，赏樱花，指读第二段，他们又在干什么，，学跳舞，他们做这些事应不应该呢，为了更好地讨论这个问题，请同学们给补充一些历史资料，鲁迅去日本留学是什么年代，当时中国是什么样的状况，，鲁迅于1902年去日本留学，1904年去仙台医学专门学...
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